衡水二中学生：部分认同衡水模式是“高考工厂”这一标签

近年来，河北衡水中学的军事化管理模式一直饱受争议。反对者认为，这种方式让学生在备战高考氛围和题海战术中失去了创造力，唯分数论、唯升学率论带来的是畸形教育;支持者则表示，在现行高考制度下，将管理和教学做到极致使学生而取得高分的做法无可厚非。

图片来自CNSPHOTO

作为亲历者，在这种模式下学习有何感受?中国商报记者对两位曾经在衡水的“超级学校”——衡水中学与衡水二中就读的学生进行了采访。

衡水二中学生A：部分认同衡水模式是“高考工厂”这一标签

衡水二中以管理严格著称，这在学校对学生作息时间的要求上可见一斑。每天五点半起床，用最快的速度整理好内务，然后到操场跑操，开始一天的学习。晚上九点半晚自习结束，九点五十准时熄灯睡觉。

有些学校的高三学生晚上下课后还要自己复习到很晚，甚至到凌晨一两点钟，这种情况在衡水二中是绝对不会发生的，学校决不允许学生利用睡觉时间学习。如果在熄灯后还使用手电筒等照明工具，就是违纪。

从早上起床到晚上熄灯之间的学习时间，则被高效利用起来。比如起床后，用五六分钟时间整理好内务，然后快速赶到操场准备排队跑操。跑操之前，“操前小读”基本上人手一份，上面整理着需要背诵、记忆的科目内容。如果动作迅速，跑操前能有五六分钟的学习时间。上午第二节课后进行一天中的第二次跑操，“操前小读”依旧必不可少。

有些声音吐槽衡水考生“高分低能”。但是据我的观察，衡水的学生在进入大学后与其他同学的差异并不明显，如果非要找出差异的话，那就是我们对成绩的关注度更高、学习更认真。某些中学时代培养出来的习惯会保留，比如早起、整理内务等。当然也会有不好的地方，比如因为地域和封闭式教学的原因，我们对外面世界的了解比较片面，与其他同学相比眼界没那么开阔。

对于外界给衡水的学校和学生贴上的“高考工厂”“考试机器”等标签，我持部分认同态度。以英语这个科目举例：英语学习包含听说读写，按道理说这四项都应该等同培养，但是由于高考只考听与写，所以学校对口语训练就不是很关注，也导致我们的口语水平普遍不高。

也就是说，学校专注培养的是学生的应试能力，这不止是应付高考这一个考试的能力，而是所有与高考同类型的考试。进入大学，我周围来自衡水二中的同学能在英语四、六级考试金和各类从业资格考试中取得优异成绩。但是，也有同学跟我抱怨，自己的一部分逻辑思考能力被高中老师教导的“某道题不会做就把答案背下来”所损伤。

总的来说，从应试的角度来看，我觉得衡水二中的教学模式是很科学的，它将学生的作息习惯、学习习惯、应试状态、心理状态研究得非常透彻。

衡水中学学生B：复读一年改变了我对衡水中学的看法

去年我第一次参加高考，成绩不理想，因此来到衡水中学复读。报到的第一天，我就受到了不小的震动，复读班六月底就开学了，要知道此时距离高考成绩公布才不到十天，而且身边的同学完全没有新开学的不适感，非常快就进入了学习状态。

与之前就读的学校相比，衡水中学让我非常满意的一点是它给了学生充足的睡眠时间，一天睡够八小时，而且不能不睡，在该睡觉的时间不睡觉是要被记违纪的。而休息之外的学习时间则被利用到极致，每一分每一秒都不放过。

去年，我曾经参加过一所大学的自主招生，面试官在得知我是来自衡水的学生后问了我一个问题：“你觉得你的学校与衡水中学有什么不同?”那时我对衡水中学的了解有限，听到最多的是外界对其严苛的军事化管理模式的吐槽，因此我很自豪地回答说：“当然是我的学校好，它更重视对学生的人性化管理。”

时隔一年，如果你现在再问我同样的问题，我的答案会完全不同。衡水中学为学生安排了非常丰富的讲座，涉及心理指导、学科指导、安全素质教育各个方面。尤其在心理疏导方面，学校给了学生很大支持。我们每周有两次心理课，即使临近高考也能保证一周一次，高考带来的压力和焦虑能得到很好的排解。

有一些外界的声音指责衡水中学培养出来的学生都是考试机器，只会考试，其他什么都不会。我觉得这是一种误解，如果你来到衡水中学，会发现学校里有很多社团，唱歌、跳舞、乐器、机器人等，这里的学生不是只顾埋头学习的“书呆子”。想要了解真正的衡水中学，必须得亲自体验一次才知道。

如果要说我复读一年最大的体会，那就是我发现了这里的学生有一个非常鲜明的特点：眼睛里有光。他们的目标感特别强，知道自己想要做什么，能说出来学习是为了什么。当有了目标，学习就会变成一项需要刻苦但不痛苦的事。此外，这种强目标感并不只存在于少数学生身上，而是一种普遍现象，我认为这是学校一步步培养出来的。

经过一年的复习，我今年的高考成绩比去年提高了60多分。此前我一直梦想到北京上学，现在我终于如愿收到了北京一所211院校的录取通知书，所学专业也是我一直心仪的小语种。对于今年的高考结果，我个人是非常满意的。