《中国英语能力等级量表力》6月1日起实施

近日，教育部、国家语言文字工作委员会正式发布了《中国英语能力等级量表》。这也是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准，将于2018年6月1日正式实施。

量表内容都有什么?它的等级会对学生进行强制性要求吗?实施后，它又会对孩子学习英语带来哪些影响?大河报记者带你一一寻找答案。

发布 我国首个英语能力测评标准6月1日实施

《中国英语能力等级量表》依据我国英语学习者能力的实证数据，同时充分考虑各学段的需求，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础”“提高”和“熟练”3个阶段，共设9个等级，每个阶段3级，共有86张能力表格，包括1张语言能力总表、8张分技能总表、8张自评表以及69张分技能表格。能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力8方面的分技能总表。

量表对各等级的能力特征进行了全面、清晰、翔实的描述，提供一把“能力标尺”，覆盖不同层级语言学习者和使用者的英语能力。

那么，量表等级对学生有没有强制性要求?记者了解到，量表并不是教学大纲，也不是考试大纲，量表的九个等级也不对学生做强制性要求。此外，教育部考试中心着手在量表的基础上研发英语能力等级考试，减少重复考试，为提升考试系统性奠定基础，具体实施方案正在研究中。

亮点 四六级“多条线”到量表“一把尺”

中考、高考、四级、六级、托福、雅思……从踏入校门接触英语学习起，各种考试就成了一道道关卡，即便通关成功，考试成绩之间也并不具备可比性。

教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员王守仁表示，制订中国英语能力等级量表，就是为各类外语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，为不同学习成果的沟通互认提供依据，促进各学段衔接，推动外语教育连贯有序发展，促进英语教、学、测的协调发展，提升外语学习质量与功效。

据介绍，量表在研制出台的过程中，曾在全国28个省份的1500多所学校中开展实证研究，收集覆盖各学段的16万名学生及教师的评价数据，广泛征求国内外专家学者、各级各类外语教学指导委员会、教育部相关司局，以及大中小学一线师生、教研人员和用人单位等社会各群体的意见和建议，通过定量和定性分析数据合理划分量表等级，并进行多轮验证。

改变 从“应付考试”到“实际应用”

量表实施后，将会对英语学习带来什么样的影响呢?

教育部考试中心副主任于涵在接受采访时表示，量表的推出，将改变英语学习的功利化倾向，让学习者更有针对性地提升英语能力。“长期以来，我们的英语教育更重视英语基础知识的学习，听和说是弱项，这样的英语教学更像是应付考试，而非实际应用。”

英国文化教育协会中国考试业务总监天虎认为，量表更关注语言在实际生活中的使用，引导语言学习者提升能力，学以致用。量表描述了“听、说、读、写、译”等各方面能力，尤其增加了“说”和“译”，意味着更加注重对英语实际应用能力的培养。

此外，王守仁也表示，普通高校一般大学本科学生可以根据实际需要，选择适合学科专业需要的等级，制定相应的教学目标。“这样一来，量表等级的设置，为学校教学自主选择和个人自主学习提供了便利。同时，借助量表，学生可以对自己的英语水平进行自评和互评，根据自己的实际情况调整学习目标和学习方法。有助于培养学生的自主学习能力，使外语学习更加个性化。”

疑问　等级量表推出后，对英语教学会有哪些影响?

对此，教育部考试中心主任姜钢接受记者采访时说：“考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大，我们建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。”

同时，他也表示，教育部考试中心着手在量表的基础上研发英语能力等级考试，而新的考试希望能满足多元化的需求。比如，不同用人单位或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异，而今后的英语能力等级考试提供的将不再是一个总成绩，而是一份评价报告，既有分数，也有质的描述，能更全面地说明考试者的英语能力。

此外，量表能够提供多元的英语测评支撑。在英语测评方面，量表为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准，促进多元评价的发展。

影响 英语将来怎么教、怎么学?

郑州外国语学校高二年级英语备课组长、高级教师梁玉霞表示，目前看来，新的英语能力等级量表与基础教育的关联并不大，考试制度的作用仍为主导。

她坦言，新量表实施还需要细致的考量标准和长期的实施过程，一旦实施，几年之后，对于学生的个性化发展和全面发展很有助益。“学生可以根据量表随时自测，更容易发现短板，学习目标更加清晰，不再盲目一把抓，能够高效地评价学习效果，提升学习效率，真正让英语活起来，成为一种语言工具。”

同时，当量表真正实施以后，多项考试合而为一，英语有了统一标准，也有利于减轻教、学、测各环节的负担。“考量更加科学，也就减少无效重复考试、刷题的负担。”

“量表的作用，主要是引导英语学习从考试层面向应用能力方面发展，目前，高考听力不计入总分，四六级考试不考口语，对于一门语言工具的学习而言，缺失很多。量表的实施应该也是希望向全面学习英语靠拢。”梁玉霞说。

此外，她也表示，量表的实施是自上而下推行，首先可能会体现在高校和用人单位的选拔机制上。“比如，某些专业要求英语听说能力强，某些专业要求会看文献就行，学生根据量表对个人的英语学习程度进行考量，根据个人规划进行学习。”梁玉霞说，量表应该会成为多元化人才评价体系的一部分，便于更好地选拔人才。